二年级孩子怎么写看图写话(怎么提高二年级小孩的看图写话)

看图是一、二年级孩子和家长的一大难题，也是教师尤其是青年教师教学的难点。

因为我们小学阶段不像国外教材那么系统，分为阅读和作业。我们的阅读、写作、作业等。都集成在一本语文书里，孩子写作能力和文字的提高，要通过一节语文课来实现。

中高年级习题的研究体系已经非常成熟，研究成果很多，教师也有实用的教学大纲。而低年级的看图写词，这个练习的初始工作，却没有得到足够的重视。由于教材缺乏，体系不系统，很多老师对看图写词没有进行系统、深入、全面的研究，对学生也缺乏科学、系统、全面的指导。

家长看到孩子在试卷上对图片和文字的回答，毫无头绪，在帮孩子完成作业时很苦恼。有些家长可以通过购买看图写词的相关教材，通过网上学习，掌握一定的看图写词指导技巧，更好地指导孩子练习。但是市面上有各种读图写字的训练书，很多都是用的高级练习的技巧，对孩子有好处但也有一些弊端。

事实上，语文课本就是最好的看图写话指导教材，看图写话，最好是和我们的课本同步进行。我们的语文课本，每篇课文都是经过编委精心挑选、编排而成，除了让孩子感受我们语言文字的魅力、积累语言，还要让孩子能把书中的语言、语用点等运用到自己的写话训练中去。所谓学以致用，读与说结合、读与写结合，正是如此。

第一，合理利用课文插图，预习时看图说话或写话。

不知道你陪孩子预习的时候有没有留意过文中的插图。每篇课文中的插图都是语用点、单词和短语等。是我们指导孩子训练的特别好的素材。

每篇课文都配有色彩丰富、故事性强的插图，帮助孩子进入课文的语境。这是一个很好的素材，可以让孩子在预习的时候仔细观察，对课文中的插图说一两句简单的话。如果觉得难，可以读课文，这是对孩子最好的语言启蒙。孩子可以从观察顺序和语言表达上得到启发。

在学生的最后一节课上，从二年级开始，我们坚持把文字插图作为每节课预习的看图和写单词的材料，写在笔头书上或者和家长对话。孩子的语言能力提高了很多。

比如预习《小公鸡和小鸭子》的时候，可以借助下图简单说说图中的公鸡和小鸭在哪里做什么。是语言表达完整有序的一小段文字。

第二，识字课借助插图，利用文中的词串进行说话或写话练习。

以我们的第一单元，识字一-《春夏秋冬》为例。除了与文章相匹配的图片，文字还为我们提供了充满意境的优美文字串。我们可以用这些词串，和孩子一起丰富填空，组成一篇描写春天的美文。

第三，学完课文，结合课文主题选写话素材，结合课文语用点进行写话训练。

每篇课文都要有一定的主题，每篇课文也有语用点，即训练语言文字运用能力的知识点。在课堂上学习完这些知识后，只有通过应用，孩子才能真正内化和吸收知识。

比如《小公鸡和小鸭子》和《树和喜鹊》是孩子最喜欢的童话，让孩子明白了朋友之间要快乐很多，他们应该互相帮助的道理。103010，人物对话是写作的特点。此外，还有“偷偷摸摸”等形容词和“吃得开心”“哭得急”等短语。103010正文中有“啾啾”“静静”等量词和叠词。这是孩子语言积累和运用的重点。

学完课文后，我们可以通过网络搜索以小动物为主角的有趣图片，提供给孩子，并要求：练习写关于图片的内容，有人物之间的对话，有“偷偷”的形容词，有“唧唧”“安静”之类的AABB词，有“吃得开心哭得急”之类的短语。

这个要求是一种暗示，是一种规范，是孩子写字的指南。

下面是流感停课期间我们班小朋友做的一篇优秀的看图写词作品。

一个认真的孩子这样坚持下去，一定会成为一个优秀的小作家。

当然，无论你怎么看图写词，最终目的都是让孩子对写词保持兴趣，有写词的欲望，形成一定的写词技巧。

除了看图写字，在日常生活中，要注意书写的每一个模仿和延续，这是对孩子书写能力的训练。

用作文写单词，既能巩固课堂上学到的知识，又能迁移练习，加强孩子运用语言文字的能力，为中高年级练习打好基础。

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