耳聋对于儿童的负面影响

       1、影响孩子的学业。耳聋，听不清老师讲课的内容，使孩子很难正常地接受和理解知识，从而大大影响他们的学业。有研究表明，大多数耳聋孩子的学业严重落后，多数成年耳聋患者的阅读能力不超过小学四、五年级的水平。
　

    　2、影响孩子的交际。不能理解他人的语言，就无法理解他人所传达的思想，就无法与他人进行正常的沟通和交流。
　　

        3、影响孩子对社会的理解。由于听不到或者听不懂人们的语言，聋哑孩子难以理解社会上人们所作所为的实质，也无法理解他们之间的相互关系，因而对社会的理解也仅仅停留在表面。
　

     　4、影响孩子的心理个性。因为学业不成、无法理解他人和社会，自己又不被别人接纳和认可。所以耳聋孩子容易误解和猜疑，容易产生同周围人们的对立情绪，甚至会形成攻击性强、自我中心、焦虑、胆怯、退缩、自我封闭等性格。

听力损失25dBl以下，一般无语言障碍，不影响正常的言语交往;平均听力损失26－40dB，对一般的说话声听取没有困难，但对多人开会的场面会感到听话困难，较小的声音信息不易听到，如高频下降明显，此种情况更为突出。
如果婴幼儿有此程度的听力损失，就会不同程度的影响语言;平均听力损失41－55dB，对普通音量的说话声感到听辨困难，如发生在婴幼儿期可导致语言发育迟缓,影响幼儿的语言学习;平均听力损失56－70dB，对大声说话听辨困难，不易理解，如发生在婴幼儿可导致语言明显迟缓，且发音异常;平均听力损失71－90dB，对较大的声音可有声感，但不能分辨言语声，可导致语言障碍;平均听力损失90dB以上，语言障碍明显，不能通过听说进行正常的社会交往。
聋儿能听到声音就一定能听懂语言吗？
简单地说能听到声音不一定能听懂语言，要使聋儿能听到声音很容易，即使有较少残留听力的聋儿，一经助听放大也能听到声音，但要达到能听懂语言并不容易.

耳聋程度越重,语言障碍越明显。如发生在婴幼儿期可导致语言发育迟缓,影响幼儿的语言学习;如发生在儿童时期可能会影响孩子心理;建议及时干预，家长辅助言语学习，多做心理沟通。

儿童时期，学习是起主导地位的行为活动，在认知客观事物的能力上，听力言语上的障碍会给聋儿带来明显的困难，有可能对他们的心理和行为产生不利的影响。造成其心理、行为不利影响有以下几个方面：１、缺少同环境交流的能力和机会而导致心理发育迟滞，２、引起个性发展失常，３、造成学习上的困难，４、家长及周围有对他们不正确的态度、行为方式等因素，容易使其健康心理发展埋下潜在的隐患等。常见的聋儿心理、行为失常的表现有：缄默、孤僻、畏缩、多动、任性、自我中心等等。有的聋儿还会有冲动、攻击行为等表现。
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耳聋对儿童的不利影响有以下几个方面：１、缺少同环境交流的能力和机会而导致心理发育迟滞２、引起个性发展失常３、造成学习上的困难４、家长及周围有对他们不正确的态度、行为方式等因素，容易使其健康心理发展埋下潜在的隐患等。常见的聋儿心理、行为失常的表现有：缄默、孤僻、畏缩、多动、任性、自我中心等等。有的聋儿还会有冲动、攻击行为等表现。