耳聋对于儿童的负面影响

耳聋程度越重,语言障碍越明显。听力损失25dBl以下，一般无语言障碍，不影响正常的言语交往;平均听力损失26－40dB，对一般的说话声听取没有困难，但对多人开会的场面会感到听话困难，较小的声音信息不易听到，如高频下降明显，此种情况更为突出。
如果婴幼儿有此程度的听力损失，就会不同程度的影响语言;平均听力损失41－55dB，对普通音量的说话声感到听辨困难，如发生在婴幼儿期可导致语言发育迟缓,影响幼儿的语言学习;平均听力损失56－70dB，对大声说话听辨困难，不易理解，如发生在婴幼儿可导致语言明显迟缓，且发音异常;平均听力损失71－90dB，对较大的声音可有声感，但不能分辨言语声，可导致语言障碍;平均听力损失90dB以上，语言障碍明显，不能通过听说进行正常的社会交往。
聋儿能听到声音就一定能听懂语言吗？
简单地说能听到声音不一定能听懂语言，要使聋儿能听到声音很容易，即使有较少残留听力的聋儿，一经助听放大也能听到声音，但要达到能听懂语言并不容易。
人们的说话声音属于复合音，由低频、中频、高频构成。对于有听力障碍的儿童或聋人对声音的感受则不同，多数感觉神经性耳聋患者，只能感受、传递低频的声音，而不能感受中频、高频的声音。
聋耳就相当一个滤波器一样，只能听到正常语音的某一部分,能听清楚声音是听懂语言的关键，在听清楚的基础上,还要经过学习,才能真正理解语言。

会妨碍孩子的语言发展，影响心理健康，孩子容易产生自闭，自卑，孤僻等现象，所以儿童耳聋必须及时干预

专家指出，孩子耳聋的治疗和康复一定要三早：即早期发现和诊断、早期验配助听器和早期进行听觉语言训练。
　　早期发现，主要是指家长要密切观察婴儿的听觉语言行为，如3个月以内孩子应该会对突然出现的强声产生眨眼或是全身抖动反应;4个月能把头转向声源方向，6个月可旋转头部寻找周围感兴趣的发声物体，9个月开始学叫妈妈、爸爸，1岁可以独自站立。如果家长发现婴儿有异常表现应该立即去医院耳科检查。
　　根据孩子的病症确定属于那种耳聋，如果确诊是感音神经性聋，应立即为孩子选配助听器与耳模，尽早进行听觉言语训练。要强调的是，不能在商店随便买一个助听器就用，而应当在医院或专门的听力学机构进行验配，道理与配眼镜的验光类似。

由于听力损失，听觉残疾儿童的语言形成和发展滞后是显而易见的。
一、认知特点：
感知觉特点：感知觉是人至基本的心理活动。其中，听觉是获取信息至重要的途径之一。听觉残疾儿童由于听不到或听不清周围世界的声音，使他们对外界事物的感知和认识受到一定程度的影响。听觉残疾儿童在感知事物时的特点，主要表现在以下三个方面:
(1)知觉信息：加工不完整感觉是知觉的基础，知觉的完整性取决于感觉材料的丰富性。由于听觉刺激的缺损，听觉残疾儿童对复杂的事物和环境感知不完整，缺乏听觉信息加工。听觉残疾儿童的知觉信息更多地依赖视觉、触觉和动觉获得，不易形成视听结合的综合信息。这样，听觉残疾儿童知觉信息加工的整体性和理解性就受到制约。
(2)视觉的优势地位在一定条件下，各种感觉器官的机能状态都有可能发生相互影响、相互作用。当听觉丧失后，视觉在一定程度上处于感知活动中的优势地位。听觉残疾儿童进入学校后，一方面由于长期对视觉的依赖和使用，视知觉经验丰富;另一方面通过专门的训练，他们的视觉补偿能力有了较大的发展。国内的一些研究表明，听觉残疾儿童的视知觉速度提高比较快，在凭借视觉参与的感知活动中，他们的视知觉能力与正常儿童没有显著差异。例如，与正常儿童和成人相比，听觉残疾儿童的视、触知觉能力没有降低。

听损孩子没有声音刺激会一直处于无声世界，所谓“十聋九哑”，听不到也不会讲话，长时间孩子也会很难开口了。心理影响也会很大，很多孩子，就算是成人语后聋都会产生自卑心理，不自信。不愿与人交流。

小孩耳聋是要引起家长的关注的，一般情况下，小孩耳聋是很难被发现的，出现一些异常的情况，家长也是不知道的，所以就会导致很多严重的问题，人的感官中，听觉是人类获取外界信息、和外界进行交流的重要途径之一。小孩时代，听觉更是小孩学习语言的必要环节。研究证明，6个月到3岁是小孩语言学习的关键时期，此期间的听力障碍将直接影响小孩的言语发育，严重者可致聋哑。由于小孩不能明确地表达或不懂表达，因此常常错过了最佳的治疗和言语学习时期，而影响一生。3岁过后的小孩想要恢复正常听力，这个时候就得花上更多的治疗时间与治疗方案。越早治疗效果越好，对孩子小孩的心理成长问题也会有帮助。因此，发现自己的孩子或其他小孩听力方面出现一点问题，请及时联系耳科专家.