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请问教师资格证中的学科知识和教学能力是怎样的？"1.初中阶段的学科知识与教学能力(科目三)分为15个科目，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学。
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文章目录：教师资格证考试中的学科知识和教学能力是怎样的？教师资格证中体育学科知识和教学能力有什么解决方法？主要考什么学科知识和教学能力？体育与健康教师应该具备哪些基本的教学技能？体育与健康课程中知识与技能的主要内容有哪些？中小学教师资格证考试有几个科目：
一、请问考教师资格证里的学科知识与教学能力是什么
教师资格证考试期间小学不考学科知识和教学能力，只考报考初中和高中的。其中包括：1.初中学科知识与教学能力(科目三)分为15科，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学。
2.普通高级中学、中等职业学校文化科目(科目三)知识与教学能力分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14个科目。
教师资格考试科目如下表所示：
扩展信息：
1、中小学教师资格考试采用多种题型，强化能力考核。试题分为选择题和非选择题。其中，非选择题包括简答题、论述题、答题、材料分析题、评课题、诊断题、分析题、教学设计题和活动设计题。
2.考试结束后，国家确定并公布笔试各科合格线。考生可在公告日期后登录教育部考试中心网站，在中小学教师资格考试项目首页“成绩查询”一栏查询考试成绩。笔试成绩两年内有效。
参考：中国教育考试网_考试介绍
二、教师资格证 体育学科知识与教学能力 是什么 求解！
教师资格证体育知识和教学能力的解决方案是什么！考试的时候有什么？00-1010【主答】在教师资格考试中，学科知识和教学能力如下：
初中科目三《学科知识与教学能力》考试分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德(政治)、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术、历史与社会、科学等15个科目。
高中阶段科目三《学科知识与教学能力》考试分为14科，包括语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德(政治)、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术等。(其中初中历史与社会，高中科学与通用技术为2015年下半年新增科目)。
报考中等职业学校文化教师资格的人员，参加高级中学教师资格考试。报考中等职业学校专业课教师资格和中等职业学校实习指导教师资格人员的“专业知识和教学能力”科目考试纳入面试环节进行考察，必要时进行笔试。
【延伸回答】
教师资格证是从事教育行业的教师的执照。在我国，师范院校毕业生必须在学期期末考试中通过学校开设的教育学、教育心理学课程，在全省统一组织的普通话考试中达到二级B以上(汉语专业为二级A)才能在毕业时拿到教师资格证。非教师等社会人员需要参加社会上的认证考试等一系列考试，才能报考教师资格证。教师资格证是从事教师职业的必备实践凭证。在各级各类学校及其他教育机构中专门从事教育教学工作的中国公民，应当取得教师资格。00-1010 1.前言：随着21世纪教育发展时代的到来和学校体育功能的不断拓展，我们必须认识到，以高科技为核心的知识经济将始终处于优先发展的战略地位。现代信息技术在教育中广泛应用，引发了教育系统的深刻变革。终身教育将是教育发展和社会进步的共同要求。目前，许多国家都把振兴教育作为跨世纪的基本国策，我国也提出了《面向21世纪教育振兴行动计划》。这些新趋势都预示着未来教育将发生深刻的变化。随着《体育法》在我国的颁布实施，出现了“快乐体育”、“终身体育”、“成功体育”等各种体育教育理念和各种新的体育教育模式。会给学校体育带来新的要求和冲击，所以我们推断21世纪的教育会对体育教师的素质提出新的要求，每个体育教师都会面临一个重要而紧迫的问题：3354重建。只有提高自身素质，才能适应社会发展的需要。
二、现状分析：
体育教师被称为“人体健美的工程师”，这是对体育教师职业的致敬。他们既是脑力劳动者，也是体力劳动者。我市大部分体育教师都能忠于职守，在教学岗位上孜孜不倦地工作。他们的整体素质是比较好的，但是也要看到，由于应试教育的长期影响和市场。
经济大潮的冲击，体育教师的思想和业务素质、知识水平、心理素质等方面都出现了不同程度地与社会发展不相适宜之处。 ①思想素质、心理素质不足： 体育教师的职业比较清苦，由于社会的偏见，体育还没有真正被社会所认识，由于经济实力的不足，许多贫困地方的体育教学条件还比较简陋，体育教师付出的较多，而在精神、物资、待遇方面获得较少，极易造成心理不平衡，使得他们变得焦虑不安、烦燥易怒或孤独郁闷，人际关系紧张。在市场经济大潮的冲击下，有的被“钱”所迷，一切向“钱”看，也有人为“权”所惑，千方百计改行，还有的怨天尤人，工作、教学不积极，做一天和尚撞一天钟，得过且过，没有上进心和开拓精神，失去了对体育教学工作的热爱。 ②知识结构单一和陈旧： 在应试教育的影响下，教师教学忙于应付考试，片面去追求达标率和体育升学成绩，而忽视了终身体育意识和创新能力的培养，加上体育教师文化基础较为薄弱，学习进修、继续教育的意识不足等，久而久之，就形成了体育教师文化专业知识结构单一、陈旧。 ③教学水平停滞、科研能力不强： 长期以来，体育教师从来没有从育人的角度去规范教学行为，而是以竞技技术为主去教学，使体育教师竞技技术教学强于对体育活动和培养意识方面的教学，教学方法陈旧，重教轻研，缺乏理论水平，业务水平停滞。 三、重构和提高体育教师素质，全面推进素质教育： 《面向21世纪教育振兴行动计划》在实施“跨世纪素质教育工程”和“跨世纪园丁工程”里，强调要整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族的创新能力，指出体育和美育是素质教育的重要组成部分，要加强体育和美育工作，要使学生有强健的体魄，保证学校体育和艺术教育的数量和质量，提高教学水平，提高教师队伍的素质等，面对时代赋予的使命，我市体育教师必须重构和提高下列各项素质，才能更好地进行体育教学和科研工作，为国家培养出跨世纪全面合格的人才。 ①应具有高尚的思想品质和崇高的精神境界： 教师是人类灵魂的工程师，为人师表，敬业爱岗，无私奉献都应成为体育教师的座右铭，体育教师不仅要有坚定正确的政治思想和强烈的事业心、责任感，还要有较好的个人品质，严以律已、以身做则、谈吐文雅、衣着整洁、举止文明、精神饱满等。在市场经济体制条件下，能自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想的侵蚀，并潜移默化地去影响学生，作一个象陶行知一样“拿着一颗心来，不带半根草去”品质高尚的人。 ②应具有现代教育思想和教育观念： 教育思想和教育观念都是体育教师素质的重要组成部分，思想和观念是人高层次心理需要的反映，它必将产生一种强大的内驱力去激励教师全身心地投入到实现自己的教育教学追求。跨世纪的体育教师，首先必须具有素质教育的思想和观念，有终身体育和快乐体育、成功体育的全新教学观、学生观、人才观和教育质量观。具体的说就是要从过去为教学服务、为比赛服务转变为为提高全体学生素质服务，从只有升学才能成才，从以考分、升学率、运动成绩为评价标准转变为发展学生基本素质水平为标准，从重尖子、轻全体，重知识、轻能力，重灌输、轻启发，重讲授、轻自学转变为面向全体，打好基础，发展能力，生动、活泼、主动的教学。 ③应具有广博精深的文化专业知识和教育理论： 未来学校体育对体育教师的专业知识水平以及相关学科的知识水平要求越来越高，只凭学过的专业知识显然是不够的，随着现代科学与技术的飞跃发展，学科知识的渗透、交叉，新兴科技成果的不断产生和涌现，从不同的层次、不同的方面去向体育渗透，丰富和发展着体育学科知识和理论体系，使知识的陈旧率空前加速，要适应现代体育教育的需要，体育教师已不能再是仅仅懂得一些运动技能的教师，而就是一个理论扎实、基本功过硬、知识面广、能力超人、经验丰富、技巧通达的教育者，是一个育人的艺术家和教学的工程师，成为德才兼备，一专多能的复合型教师。 ④应具有较强的教育科研和创新知识的能力： 教学过程实际上就是科学研究的过程。现代教育要求体育教师不只是个“教书匠”，而应是一个必须具有强烈时代感，不受固有观点和模式的约束，积极探索、勇于发现、敢于开拓新领域，并在创新中生存，在开拓中发展的科研型教师。科学研究能提高教师的业务、理论水平，促使教师去接受新的知识和信息，了解新的动态、站在学科发展的前沿，使体育教学更具有新颖性、丰富性和新时代的气息。科研能力也是衡量一名优秀体育教师的重要方面，不可忽视和放弃。 ⑤应具有熟练掌握和运用现代教学技术的能力： 进入21世纪，随着科学的进步和教学手段的日益优化，计算机、电化教学等现代技术手段运用于学校体育教学将成为普遍现象，且得到迅速发展，象幻灯、摄影、电视、录像、计算机等一大批先进的教学设备正在学校体育的领域中悄然兴起，在未来的一段时间里，随着科技的进步，将会慢慢渗透到体育教学、体育管理和体育科研中去，因此，跨世纪的体育教师必须强化科学知识的学习，学会使用计算机，掌握新的教学技术手段以及一些教具的使用方法，并利用先进的技术不断改进教学手段、方法、为教学和科研服务。 ⑥应具有良好的心理承受力和强健的体魄： 未来教师的岗位竞争是教育发展的结果，其中部分中小学体育教师将面临第二次就业和失业的问题，他们将进入到新型的人际关系、工作氛围、知识体系中去。另一方面，未来教师的活动空间扩大，影响范围广泛，要受到不同年龄层次、不同知识结构整体的监督和效仿。因此，跨世纪体育教师必须具有良好的心理承受力，能抗挫折、抗失败，应变要机智，并能及时有效地调控好自己的情绪，愉快地与他人合作，因为在教学过程中，体育教师的心理特征以及所表现出来的行为对学生都会产生较大的影响。体育教师还必须具有强身之道，长年坚持体育锻炼，使自己的肌肤更健美，身体更强壮，才能将祖国的下一代培养成为具有坚强、乐观、奋发向上、百折不挠、善处逆境的良好心理素质和身体素质的接班人。 ⑦未来体育教师将会是高层次、高学历的教师： 未来者预言，在21世纪，世界上最激烈的竞争者是高素质人才的竞争，而高素质人才的竞争必将导致教育的竞争，教育的竞争，实际上就是教师素质和能力的竞争，教师素质的核心标志则又是学历。高学历是当今世界上许多发达国家教师素质的共同特征，如：日本要求中小学教师都要有大学本科毕业的学历水平，美国在《国家为21世纪师资作准备》的教育调研报告中也明确要求所有教师都要经过研究生阶段的教育学训练，预计我国在2000年前后，对具有条件的地区也力争使小学和初中教师的学历分别提升到专科和本科层次，经济发达的地区高中教师和校长中获硕士学位的都应达到一定比例，这对于跨世纪的体育教师，应及时采取各种有利措施，广开渠道，不断学习，努力探索来提高自己的学历层次。 四、结论：综上所述，重构、提高体育教师的素质，是实现素质教育的重要组成因素，是当务之急的大事，建立一支新型的、高素质的体育教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。