英语板书设计大赛图片高中(小学英语板书设计比赛)
本次课堂教学的设计主要是根据教材和学生的年龄特点，旨在激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，丰富生活经验，提高认知水平，帮助学生在任务型教学法下发展综合语言应用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、积极思考和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。本课是小学英语人教版四年级上册第四单元第一节课学习Let'slearn和Let's SDO的内容。
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文章目录：如何设计英语教学活动？快乐英语准备在小学三年级上一堂英语公开课，求创意活动或游戏。
一、怎样设计英语教学活动
教学设计意图：本次课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，以及新课标的精神。从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验、提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展丰富多彩的教学活动，让学生亲身体验、大胆实践、积极参与、合作交流，通过任务型教学法帮助学生发展语言综合应用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、积极思考、大胆实践、提高跨文化意识、形成自主学习能力的过程。教学内容分析：这节课是关于人教版四年级上册第四单元第一节课学习Let'slearn和Let's SDO。在语言学习和活动中听、说、读生词，为下一节课做铺垫。学生情况分析：大部分学生十岁左右，天性好动，喜欢视觉思维，对游戏和竞赛特别感兴趣。大部分学生都能在老师的指导下完成简单的日常对话，对英语学习有一定的兴趣。有些学生兴趣不够，上课不积极。有些学生害怕回答问题。所以课堂主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。教学目标：1。能够听，说，识别和阅读单词书房，浴室，卧室，客厅，厨房等。并在日常生活中使用它们。2.能听懂说话：Welcometomyhome！并能简单描述自己的房间。3.能够理解Let's SDO中的指示语，并根据指示做出相应的动作。4.学唱《我的卧室》这首歌。5.培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆想象他们未来的家。教学重点和难点分析：让学生在语言学习和活动中听、说、认生词。课前准备：1。老师准备歌曲磁带和录音机。2.教师准备单词学习，浴室，卧室，客厅，厨房等的图片卡。3.老师准备文具，如铅笔、尺子、书、钢笔和其他食物。4.学生准备新单词卡。教学步骤：1。热身(1)教师播放歌曲《HideandSeek》。(2)教师与学生的日常对话，如：你好！你好吗？……预习(1)听歌：《我的卧室》(2)老师拿出一些文具帮助学生复习句型“What'sthis？它是…“在哪里…？是sin/上/下……”3。Presentation Let'slearn (1)老师先用文具展示书房的图片，手指图片上书房里的书问：Whatarethey？学生答书。老师：书在哪里？告诉学生：他们正在重新学习。(2)老师重复生词学习。学生理论。用同样的方法教其他新单词。(3)让学生听录音，复述“让我们学习”中的词汇。然后打乱顺序，要求学生边听边指，努力做到“看得见，摸得着，说得动”。(4)游戏：看谁反应快。老师把每个房间的图片放在黑板上，然后把全班分成两组。每组选出一名学生，举行竞赛，看谁反应快。比如老师说“厨房，同学们赶紧跑到老师的黑板前。谁先摸到单词的图片卡，谁就是赢家。老师也可以报单词，学生快速举起相应的单词卡，看谁反应快。Let's SDO (1)教师在黑板上展示Let's SDO的图片，然后通过一系列动作，让学生理解watch TV、redabook、takeashower、haveasnack的含义。(2)学生听录音，边听边做Let's SDO的动作。老师鼓励学生自己做动作。(3)游戏：配对游戏老师分别在黑板上呈现Let's SDO、厨房、客厅等图片，选择一名学生A作为老师，将其他学生分成两组，然后每组派两名学生B and B。当学生A说出一个密码时，学生B and B根据密码将Let's SDO与相应的图片进行匹配，最先匹配正确的学生为获胜者。我们走吧.听磁带，学唱歌。四。巩固和拓展(1)做一些练习册，为本单元的学习做准备。(2)游戏：听老师说口令，让学生画画。Drawabighouse。Drawastudyinit，coloritred。(3)游戏：小设计师让学生自己设计一栋房子，装饰每个房间，在每个房间画一些学过的物品，涂好。
颜色。学生以小组为单位用英语介绍自己设计的房子，比一比谁是最棒的设计师。教师可以让学生参考使用下列的语言：Lookatmy…It’’… 板书设计： Unit4MyHome study，bathroom，bedroom， livingroom，kitchen 教学反思： 1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快好省地掌握英语这一技能的，所以在本节课的设计中我能够结合教材和学生的特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，指，让学生学生边听边指多做动作，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。 2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心。 英语教学设计与反思(二) 教学设计意图：本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 教学内容分析：本节课是小学英语pep四年级上册第第四单元单元第一课时学习let’slearn和let’sdo的内容，在语言的学习的学习和活动中听、说、认读生词，为下节课学习做铺垫。 学生情况分析：学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。 教学目标： 1、能听、说、认读study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等单词并能在日常生活中运用。 2、能听懂、会说：welcometomyhome!并能简单描述自己的房间。 3、能听懂let’sdo中的指示语，并按照指令做出相应的动作。 4、学唱歌曲“mybedroom”。 5、培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设想自己未来的家居。 教学重点、难点分析： 让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词。 课前准备： 1、教师准备歌曲磁带和录音机。 2、教师准备study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等单词的图卡。 3、教师准备好文具用品，如：铅笔、尺子、书、钢笔等食物。 4、学生准备好生词卡片。 教学步骤： 一、warm-up (1)教师播放歌曲“hideandseek”。 (2)教师与学生进行日常对话，如：hello!howareyou?… 二、preview (1)听歌曲：“mybedroom” (2)教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型“what’sthis?it’sa…” “where’sthe…?it’sin/on/under…” 三、presentation let’slearn (1)教师先出示画有文具用品的study图片，手指图片上书房里的书问：whatarethey?学生回答books。教师问：wherearethebooks?告诉学生：they’reinthestudy. (2)教师重复生词study。学生学说。用同样的方法教学其他生词。 (3)让学生听录音，跟读let’slearn部分的词汇。然后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。 (4)游戏：看谁反应快 教师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。比如，教师说：“kitchen，学生迅速跑到老师黑板前，谁先碰到该单词的图卡，谁就是胜者。也可以让教师报单词，学生迅速举起相应的单词卡片，看谁的反应快。 let’sdo (1)教师在黑板上出示let’sdo的图片，然后通过一系列的动作让学生理解watch tv，redabook，takeashower和haveasnack等指令的含义。 (2)学生听录音，边听边做let’sdo部分的动作。教师鼓励学生自编动作。 (3)游戏：配对游戏 教师把let’sdo与kitchen，livingroom等图片分别呈现在黑板上，选出一个学生a做教师，将其他学生分成两大组，然后每组选派出两个学生b、b。当学生a说一个口令时，学生b和b根据口令将let’sdo与相应的图片配对，最先正确配好的学生为胜者。 let’ssing。 听录音学唱歌曲。 四、巩固与扩展 (1)做本单元alet’slearn部分活动手册配套练习。 (2)游戏：听音画画 教师说口令，让学生画画。 drawabighouse. drawastudyinit,colouritred. (3)游戏：小小设计师 让学生自己设计一套房子并布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。学生以小组为单位用英语介绍自己设计的房子，比一比谁是最棒的设计师。教师可以让学生参考使用下列的语言：lookatmy…it’’… 板书设计： unit4myhome study，bathroom，bedroom， livingroom，kitchen 教学反思： 1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快好省地掌握英语这一技能的，所以在本节课的设计中我能够结合教材和学生的特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，指，让学生学生边听边指多做动作，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。 2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错，但是也存在不足之处，个别学生有点紧张，不敢回答问题，怕老师同学笑他，我虽然及时用眼神、语言进行鼓励，但是做的还不到位在以后的教学中我将继续努力，抓住学生的闪光点进行及时鼓励，激发学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心。