113-5x=27这样的解方程，

学习应该【因势利导】，而不能【拔苗助长】。

数学学习应该系统进行，不应该【蜻蜓点水】。

学习方程，必须要具备代数式运算的基础知识。

小学生并不具备学习方程的基础知识，

小学生也不具备学习代数的智力。

小学生学习方程，并不能降低解答应用题的难度。

反而因为花时间在方程上，减少学习应用题时间，

使得学生解答应用题的能力下降，

是典型的【好心好意地做坏事】。

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113-5x=27，已知被减数和差，求减数。

减少=被减数-差。5x=113-27。

5x=86，已知两个因数积和其中一个因数，求另一个因数。

因数=积÷另一个因数。x=86/5。

看看，小学学习方程，解释起来是多么困难的事情。

而且对中学学习方程毫无帮助，中学还得【另起炉灶】。

很难不怀疑在小学引入方程的人的【真正用意】。

一元一次方程重点就是：

         "移项"  和  "合并同类项"

          移项得要点是要改变符号

解    113-5x=27

      移项①：将-5x 移到右边，负号变正号

        113=27+5x

       移项②：将-27 移到右边，正号变负号

         113-27=5x

       合并同类项（常数项合并）

          86=5x

       整理：按习惯将未知数放左边，常数项放右边

          5x=86

       两边同时除以5得

          x=86/5

          x=17.2

确实有些学生不易掌握，我也只有两个理解，不过感觉效果还是不太理想，希望互相参考

1、移向变号，把-5X移到等号右边，再求解

2、根据减数=被减数-差 来理解

最基础的依据是：互逆运算的变形。到后来得出解方程的步骤。要学士熟练掌握。

解一元一次方程的步骤是；①去分母；②去括号；③移项；④合并同类项；⑤系数化成1.

113-5x=27

一元一次方程的解题步骤是，去括号、移相、合并同类相、方程两边同除以或乘以未知数的系数。

当一步没有此情况时，就进行下一步。

一、移相：就是将未知数相放在方程的一边，把常数项放在方程的另一边。

（1）将常数相移动到方程的右边，注意正负号要变。

         -5x = 27-113

这样移动可以这样理解：把方程看成是一个加法算式，113  + （-5x）= 27

已知这个数（113）与另一个数（-5x）的和（27），求另一个数，用减法。

另一个数 =  和  -  这个数

-5x = 27-113

（2）将常数相移动到方程的左边，将未知数相移动到方程的右边，注意正负号要变。

113-27=5x

这样移动可以这样理解：把方程看成是一个减法算式，

已知被减数与差，求减数，用减法。

5x=113-27       （等式倒过来写，就成立上面的形式了）

二、合并同类项：

（1）  -5x = -86

（2）  5x=86

三、方程两边同除以未知数的系数：

（1）-5x/（-5）= -86/（-5）

（2）5x/5  = 86/5

x = 17.2

方法：

⒈估算法：刚学解方程时的入门方法。直接估计方程的解，然后代入原方程验证。

⒉应用等式的性质进行解方程。 

⒊合并同类项：使方程变形为单项式
⒋移项：将含未知数的项移到左边，常数项移到右边

113-5x=27

-5x=27-113

-5x=-86

x=-86/-5

x=17.20