怎么提高课堂实效？

课前预习+课堂多元化讲解+课后回顾

1、有效的课前预习。课前预习作为有效课堂的一个环节是不容忽视的，因为课前的预习可以让学生对即将进行的学习做到心中有数 ，提前了解了重点，难点和主要的知识点，这样在听课的时候可以有的放矢，不同科目的课前预习内容也不尽相同，预习不等于花几分钟的时间来浏览课本，应该有目的的进行预习。   2、明确的教学目标。教学目标明确，可以增加学生课堂学习的目的性，就像一个灯塔一样 ，指引着学生前进的方向。使学生在课堂上对要学习的内容了然于心，能够更加的集中精力。   3、情景引导的方式。每次的新课我们都会创设一定的情景进行积极的引导，如果能够创设好的情景，既能囊括所有的知识点，又能激发学生的学习兴趣，那么我们的引导无疑是成功的，我们接下来的学习无疑是有效的。   4、注意学生的有效学习时间。心理学实验研究证明，虽然一节课的时间为45分钟，但是我们的学生精力最集中的时间大约是30分钟，因为我们应该在这30分钟之内将新课内容的精华讲授完毕，让学生形成健全的科学的理论体系。   5、科学的当堂达标。距离学习的时间越短，学生对知识的遗忘就越少，因此要求我们及时的复习和对知识点进行充分，当堂达标就是在新课讲授之后的及时复习，科学的当堂达标要求能够包括本节课的主要知识点，有一定的提升，但是又不能太难，这样的当堂达标，与利于帮助学生很好的掌握所学的知识点。

学好教学教法，用在教学中。

要求学生做的，自己先做好。

如果教学效果没有达到预期，

检查原因，找到解决的方法。

应用到后面的教学实践中去。

理论到实践，实践到理论。

在循环往复中不断提高实效。

【1】在实践中用好理论。

【2】在实践中总结经验。

【3】用经验提升理论。

【4】在实践中验证理论。

心在教学中才会不断提升水平，

水平提升，才能提高教学实效。

遇到问题要问自己应如何解决。

张嘴就问别人，不是谦虚好学，

只有养成思考的习惯才是老师，

只有想出办法，才能解决问题。

根据教学内容开展有效师生互动